教育部：義務教育工作重心已由“基本均衡”轉至“優質均衡”

21日上午，教育部召開新聞發布會，介紹黨的十八大以來義務教育改革發展成就會上，教育部教育督導局局長田祖蔭表示，伴隨著縣域義務教育基本均衡發展目標的全面實現，我國義務教育的重心已經從基本均衡轉向優質均衡

祖蔭指出，為促進地方各級政府履行責任，國家建立了縣域義務教育優質均衡發展督導評估制度2019年，全國縣域義務教育優質均衡發展督導評估現場會在浙江召開，評估表彰工作正式啟動

祖音提到，縣域義務教育優質均衡督導評估確認的基本原則是:強調硬件和軟件，量，更重質，更注重合格指標和群眾滿意度程序基本包括縣級自評，市級評審，省級評估和國家認可四個環節其中，國家認定包括資格審核，社會認可度調查，指標審核，現場核查，結果認定五個流程，依次進行評估內容涉及資源配置，政府保障，教育質量，社會認可度等四個方面，共31項指標

祖音說，高質量均衡相對于基本均衡，更注重內涵發展和質量提升，核心是實現四個更加第一，全面發展的理念更加鮮明堅持全納教育和五育原則，因材施教，為每一個學生提供適合的教育二是標準化建設程度更高努力補齊短板，進一步解決學校規模大，班額大的問題，加快提檔，實現學校和項目達標第三，師資力量更強全面提高教師隊伍整體素質，切實保障教師工資待遇，完善教師管理制度，全面實施教師交流輪崗，均衡配置優質教師資源四是人民群眾更加滿意人民群眾切身利益問題得到有效解決，優質義務教育資源覆蓋面顯著擴大，人民滿意度進一步提高

祖蔭表示，為確保優質均衡發展考核評估工作有效有序推進，國務院教育督導委員會辦公室已部署各地編制好優質均衡發展考核評估工作方案接下來，國務院教育督導委員會辦公室將按照規劃，嚴格標準，嚴格程序，嚴格紀律，穩步推進優質均衡督導評估認定工作，努力推出一批先進典型，為全國義務教育發展樹立新標桿，發揮引領和示范作用同時，每年定期對各縣義務教育基本均衡發展情況進行監測和復查，不斷傳導壓力，強化政府責任，確保均衡發展水平不下降